摘要：尽管不是主观上不育人，但客观上精力的确存在一些问题。所以，下一步大学在人才培养方面还是要下功夫的。

    北京理工大学前些年制定了“6+1”发展战略，从学科建设、人才培养、科学研究、教师队伍、体制机制、国际化和党建工作都有了很大的提高。但北京理工大学党委书记郭大成感觉当时各个方面之间联动和综合不够。今年“全国两会”期间，郭大成接受记者采访时认为，这些年来随着改革开放，大学的职能也在不断变化，开始从人才培养，后来是科学研究、社会服务，现在又提出文化传承和创新，这四个方面的任务都是大学应该完成的。对北京理工大学这种研究型大学来讲，这些年在科研投入和技术研究上花的功夫比较大，占用教师的精力，教师在学术建设和科学研究上投入比较大。从另一方面来讲，可能由于这方面压力比较大，因此教师精力牵扯可能比较多，无形中对学生的关心、对教育教学的研究相对来讲有不足的方面，尽管不是主观上不育人，但客观上精力的确存在一些问题。所以，下一步我们在人才培养方面还是要下功夫的。
   比如在人才改革方面，现在我们学校推出了本硕博连读的一个措施。另外在课堂教学和课外创新活动上协调，也包括我们现在管理和教学一体化方面都做了一些探索。所以，在学生培养方面，都做了很多。我们也提出了“干部为教师服务、教师为学生服务、全校都要为人才培养服务”这样一种理念。我想这都是我们改革中非常重要的设计和下一步推进的方面。我觉得作为学校来讲，它的任务主要是培养人。培养人才，不仅是我们给他以知识，现在说得比较多的是知识、能力、素质。知识就是我们课堂开办的教学，能力是动手能力，真正把学习到的东西应用到实践中去，或指导实践、指导创新和创意，这是能力。素质可能更加重要，就是这个人首先要学会做人，在我们学校或者是我们教育界都讲，做人做事做学问，进一步提高学生的综合素质，这一方面来讲是一个全面发展的人才，这是成才了，这叫人才。
   针对如何提高学生的创新能力？郭大成说，创新这些年说得比较多，也是我们在人才培养方面需要发力的。我国的教育，从中小学开始多年来都是应试教育，在系统学习方面有我们的优势，知识的深度、知识的系统性，也包括知识的广度都是可以的，这在国际上也是有影响的，特别是我们的中小学、中学教育国外在某一方面也很赞成。但由于这一方面过多加大力度，或者给他更多的一些压力，也包括我们考试的指挥棒问题。因此他就没有精力去发挥他的特长，在形象思维或者是发散思维，能够把他自己的一些特长反映出来或者激发出来，有弱项。
   到了大学以后，在这种情况下我们也想了很多办法。比如我们北京理工大学的课堂教学在改革，但更重要是在课外的创新活动方面我们做了很多的努力。比如我们学校学生的各种社团活动，像我们有车模队、有航模队，还有软件方面的创新创业活动，包括我们和校友联合的创业中心。这些活动都是很红火和很受学生欢迎的。在这个过程中能够把学生课堂学到的东西在实践中去指导活动，同时在活动过程中大家也能迸发出那种活力，这种思考或者是创新的一些创意活动出现，这种课外和课内的互动本身有利于激发学生们的创新创业活动，为他们今后从事科研带来新思维。也可以自己创业，现在也越来越多了，这是我们的一些尝试。
   学校做了哪些努力去促进就业呢？郭大成讲到，在学校里面我们也有一些模拟就业活动，我们专门有一些专业，就是由老师和同学们共同来探索，比如说法学专业的模拟法庭，我们还有和一些企业联合的活动，请企业的一些专家、管理者或者一线的技术专家、技术员、工程师到学校来帮助学生，或者介绍企业的需求。
   还有更重要的一点，有很多老师非常投入地引导学生们组织一些创新和创业活动，我们学校近几年来走上工作岗位的一些孩子们在学校就参与到创业中，这方面的例子还是有的。
   我们在中关村有两个学生， 在学校里就是航模队的队员，他们出去以后就在这方面进行创业，而且发展得很好。大概创业的第二年可能就有人给投入上百万、甚至上千万，现在搞起来了，在民用飞机方面也开始做起来了。校企合作就更多了，学校这两年有推学科型公司，有老师把他们的科研任务及产品转化成社会需要的一种产品，在这个过程中用公司的形式来运作这件事情，这件事情是学生和老师一块做的，老师在这个过程中也学会了怎样去创业，同时学生们跟着一块去创业，学到了如何创业的这样一个过程，也培养了他今后走上社会以后能够去创业或者是能够适应一些就业的环境。
   面对学校在自主招生选拔特殊型的人才方面如何透明运作的问题，郭大成说：北京理工大学也参加了自主招生，我们是卓越联盟的其中之一。
   首先，作为学校从上到下应该也认识到自己的责任，国家授予我们自主选拔的尝试，实际上不仅是一个学校成功与否的问题，也是教育改革的一个先行者，首先我们要把握住这样一个机会认真对待。
   第二，在具体安排上，在制度建设、规范招生的环节上，首先要明确一些办法，应该很充分，同时在操作过程中应该很规范。比如说我们现在的自主招生过程中，在选择专家方面，既选择校内专家也选择校外专家，这样校内校外结合起来，防止完全校内专家的参与，也会更公平，另外也可能公正一些，这也是很重要的一点。
   第三，集体决策。我们这种面试绝不是一个人，都是一个组，讨论提出建议，最后由学校来决策，这个环节要把握住。

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